بررسی رابطه بین محیط کلاس درس مشارکتی و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

رابطه بین محیط کلاس درس مشارکتی و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان یکی از موضوعات مهم در تعلیم و تربیت دوران ابتدایی است. محیط کلاس درس مشارکتی به معنای فراهم کردن فرصت های تعامل فعالانه، همکاری گروهی و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری است که می تواند زمینه رشد مهارت های اجتماعی مانند همکاری، همدلی، مسئولیت پذیری و حل مسئله را فراهم کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر محیط کلاس درس مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و توصیفی بود و جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد ارزیابی محیط کلاس درس مشارکتی و مقیاس مهارت های اجتماعی بود که از پایایی و روایی کافی برخوردار بودند. نتایج نشان داد که محیط کلاس درس مشارکتی با رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد و دانش آموزانی که در محیط های مشارکتی فعال حضور دارند، مهارت های اجتماعی بالاتری از نظر همکاری، تعامل گروهی و مسئولیت پذیری از خود نشان می دهند. این یافته ها اهمیت طراحی کلاس های درس فعال و مشارکتی را برای تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاکید می کند و می تواند راهنمای معلمان و مربیان در برنامه ریزی آموزشی و روش های تدریس قرار گیرد. بنابراین، ایجاد فرصت های همکاری و تعامل در کلاس درس از عوامل موثر در توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان است و پیشنهاد می شود در سیاست های آموزشی مدارس به ویژه در پایه های ابتدایی توجه ویژه ای به آن شود.

کلیدواژه ها:

محیط کلاس درس مشارکتی ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ، همکاری ، تعامل گروهی.