بررسی تاثیر موضوعات اجتماعی وشهروندی در تربیت دانش آموزان مسول،فعال واگاه در جامعه دیجیتال

ورود به عصر اطلاعات و گسترش روزافزون فناوری های ارتباطی، ساختارهای سنتی آموزش و پرورش و مفاهیم شهروندی را دگرگون کرده است. دیگر نمی توان شهروندی را تنها در محدوده مرزهای جغرافیایی و قوانین مدنی فیزیکی تعریف کرد؛ بلکه مفهوم «شهروندی دیجیتال» به عنوان پارادایمی نوین، ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و تربیتی را ایجاب می کند. این مقاله با هدف بررسی تاثیر ادغام موضوعات اجتماعی و شهروندی در برنامه های آموزشی بر تربیت دانش آموزانی که در فضای دیجیتال احساس مسئولیت می کنند، کنشگری فعال دارند و از آگاهی انتقادی برخوردارند، نگارش شده است. روش پژوهش، تحلیلی-توصیفی با مرور منابع کتابخانه ای و اسناد بالادستی نظام آموزشی ایران است. یافته ها نشان می دهد که تلفیق مولفه هایی نظیر سواد رسانه ای، اخلاق سایبری، همدلی دیجیتال و امنیت اطلاعات در برنامه درسی، همبستگی معناداری با افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی و کاهش آسیب های نوپدید (مانند قلدری سایبری و اعتیاد اینترنتی) دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که تربیت دانش آموز آگاه در جامعه دیجیتال، نیازمند گذار از حافظه محوری به سمت تفکر انتقادی و حل مسئله در بستر شبکه های اجتماعی است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: شهروندی دیجیتال ، تربیت اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، سواد رسانه ای ، جامعه اطلاعاتی ، برنامه درسی پنهان ، کنشگری آنلاین.