ارتقای انگیزه و هدف گذاری دانش آموزان: رویکردهای روانشناختی

انگیزش تحصیلی و توانایی هدف گذاری صحیح، دو رکن اساسی در موفقیت دانش آموزان و پیشرفت نظام های آموزشی محسوب می شوند. پژوهش های متعدد نشان داده اند که هوش و استعداد به تنهایی تضمین کننده عملکرد بالا نیستند، بلکه نیروی محرکه ای به نام انگیزه است که ظرفیت های بالقوه را به فعل تبدیل می کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی و روانشناختی، به بررسی ابعاد مختلف انگیزش، از جمله انگیزش درونی و بیرونی، نظریه تعیین گری خود، اسنادهای علی و نقش باورهای خودکارآمدی می پردازد. همچنین، اهمیت هدف گذاری تبحری در مقابل هدف گذاری عملکردی و تاثیرات محیط خانواده و مدرسه بر شکل گیری این سازه ها مورد واکاوی قرار می گیرد. با استناد به پژوهش های بومی و نظریه های جهانی، راهکارهای عملی برای معلمان، والدین و مشاوران جهت ارتقای سطح انگیزش و اصلاح الگوهای هدف گذاری دانش آموزان ارائه شده است. تمرکز اصلی بر گذار از یادگیری نمره محور به یادگیری معنا محور است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: انگیزش تحصیلی ، هدف گذاری ، خودکارآمدی ، روانشناسی تربیتی ، نظریه تعیین گری خود ، پیشرفت تحصیلی ، اسنادهای علی.