طراحی فعالیت های یادگیری تعاملی با ابزارهای ساده دیجیتال

در چشم انداز آموزشی قرن بیست و یکم، تلاقی خلاقیت و فناوری به نقطه کانونی تحول در مدارس تبدیل شده است. مقاله حاضر با عنوان «معلم خلاق در کلاس درس فناورمحور» به واکاوی نقش حیاتی معلم در گذار از مصرف کنندگی فناوری به تولیدکنندگی خلاقانه می پردازد. این پژوهش نظری با رویکردی تحلیلی-توصیفی، استدلال می کند که صرف حضور ابزارهای دیجیتال در کلاس درس تضمین کننده نوآوری نیست؛ بلکه این «ذهنیت طراحی» و «خلاقیت پداگوژیک» معلم است که سخت افزارها و نرم افزارها را به اهرم هایی برای شکوفایی تخیل دانش آموزان تبدیل می کند. مقاله در هشت بخش مجزا تدوین شده است که به ترتیب به مبانی نظری خلاقیت در عصر دیجیتال، بازتعریف نقش معلم، طراحی محیط های یادگیری منعطف، راهبردهای تدریس خلاق با فناوری، سنجش خلاقیت دیجیتال، غلبه بر موانع تکنولوژیک، توسعه حرفه ای مبتنی بر طراحی و اخلاق در خلاقیت دیجیتال می پردازند. نتایج نشان می دهد که معلم خلاق در این پارادایم، نه تنها تسهیل گر دانش، بلکه «معمار تجربه های یادگیری» است که با درهم آمیختن دانش محتوایی، پداگوژیکی و فناورانه (TPACK)، فضایی برای حل مسئله، تفکر واگرا و تولید محصولات دیجیتال فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

معلم خلاق ، کلاس درس فناورمحور ، خلاقیت دیجیتال ، مدل TPACK ، یادگیری طراحی محور ، پداگوژی نوآورانه ، سواد دیجیتال.