ارزیابی تاثیر برنامه های توسعه مهارت های انتقادی معلم بر بهبود تفکر انتقادی در دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و ارزیابی تاثیر برنامه های توسعه مهارت های تفکر انتقادی معلمان بر بهبود سطح تفکر انتقادی دانش آموزان بود. این مطالعه با روش مروری-توصیفی و با استناد به پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی انجام شد. نتایج نشان داد که توانمندسازی معلمان از طریق کارگاه ها و دوره های آموزشی، نقشی مستقیم و معنادار در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دارد. معلمانی که خود الگوی تفکر انتقادی هستند و از روش های تدریس پرسش محور استفاده می کنند، دانش آموزانی را تربیت می کنند که دارای تحلیل بالاتر، استدلال منطقی و قضاوت مستقل هستند. یافته ها حاکی از آن است که انتقال مهارت های انتقادی از معلم به دانش آموز، نیازمند تغییر پارادایم آموزشی از روش های سنتی به رویکردهای تعاملی است. پیشنهاد می شود که نظام آموزشی با سرمایه گذاری بر توسعه حرفه ای معلمان، گامی موثر در جهت تربیت نسل تفکرکننده بردارد.

کلیدواژه ها:

: تفکر انتقادی ، توسعه حرفه ای معلم ، روش های تدریس پرسش محور ، انتقال مهارت ، نظام آموزشی