نقش فعالیت های هنری و ادبی در ارتقای خودکارآمدی و اعتمادبه نفس کودکان استثنایی

کودکان استثنایی با چالش های جسمی، ذهنی و اجتماعی ویژه ای مواجه هستند که بر رشد فردی، تعاملات اجتماعی و عملکرد تحصیلی آنان تاثیر می گذارد. خودکارآمدی و اعتمادبه نفس از مهم ترین عوامل روان شناختی هستند که توانمندی و موفقیت این کودکان را در محیط های آموزشی و اجتماعی شکل می دهند. فعالیت های هنری و ادبی، از جمله نقاشی، موسیقی، تئاتر، داستان نویسی و شعرخوانی، به عنوان ابزارهای موثر در تقویت مهارت های روانی و اجتماعی شناخته می شوند. این فعالیت ها امکان ابراز خلاقیت، تجربه هیجانات مثبت و کشف توانایی های فردی را فراهم کرده و باعث افزایش مهارت های حل مسئله، تصمیم گیری و تعامل اجتماعی می شوند. مطالعات نشان می دهند که مشارکت فعال کودکان استثنایی در فعالیت های هنری و ادبی می تواند به بهبود خودکارآمدی و اعتمادبه نفس آنان منجر شود و زمینه رشد اجتماعی، شناختی و هیجانی آنها را فراهم کند. این مقاله با بررسی مفاهیم، مرور تحقیقات علمی و ارائه روش های کاربردی، نقش فعالیت های هنری و ادبی را در ارتقای خودکارآمدی و اعتمادبه نفس کودکان استثنایی تحلیل و تبیین می کند. نتایج حاصل، می تواند راهنمای عملی برای معلمان، روانشناسان و والدین در طراحی برنامه های آموزشی و حمایتی موثر باشد.

کلیدواژه ها:

کودکان استثنایی ، خودکارآمدی ، اعتمادبه نفس ، فعالیت های هنری ، فعالیت های ادبی ، مهارت های روانی-اجتماعی