تاثیر سبک تدریس معلم بر عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های تدریس معلمان بر عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. عزت نفس، به عنوان یکی از ارکان اساسی سلامت روان و موفقیت تحصیلی کودکان، تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که سبک تعامل معلم و روش های آموزشی او از جمله مهم ترین آن هاست. دوره ابتدایی، مرحله ای حیاتی در شکل گیری هویت و خودپنداره کودکان است. در این پژوهش، بر مبنای نظریه های روان شناختی و تربیتی، فرض بر این است که سبک های تدریس دانش آموزمحور، اکتشافی و مشارکتی به دلیل تقویت احساس شایستگی، استقلال و تعلق دانش آموزان، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش عزت نفس آن ها دارند، در حالی که سبک های معلم محور و دیکتاتوری ممکن است منجر به کاهش آن شوند. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور ادبیات و مبانی نظری، به تحلیل رابطه میان این دو متغیر کلیدی می پردازد. نتایج مورد انتظار نشان می دهد که نوع تعامل معلم با دانش آموزان و میزان فراهم سازی فرصت های یادگیری فعال، تعیین کننده اصلی در سطح عزت نفس آن ها است. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود شیوه های آموزش در مدارس ابتدایی جهت تقویت ساختار روانی-اجتماعی دانش آموزان ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، سبک تدریس ، دانش آموزان ابتدایی ، خودپنداره ، یادگیری فعال.