نقش هوش مصنوعی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی: فرصت ها، چالش ها و راهکارها

در دهه های اخیر، پیشرفت سریع فناوری های دیجیتال به ویژه هوش مصنوعی، تحولات گسترده ای را در نظام های آموزشی جهان ایجاد کرده است. هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند یادگیری ماشین، تحلیل داده ها و شخصی سازی محتوا، فرصت های نوینی را برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم آورده است. دوره ابتدایی به عنوان زیربنایی ترین مقطع تحصیلی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارد و به همین دلیل، بهره گیری هدفمند از فناوری های نوین در این مقطع از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف این مقاله بررسی نقش و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی و تبیین جایگاه آن در حمایت از آموزگاران و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است.این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و بر اساس مطالعات کتابخانه ای، مقالات علمی و گزارش های پژوهشی معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق آموزش شخصی سازی شده، ارزیابی هوشمند، تولید محتوای آموزشی تعاملی و شناسایی نیازهای فردی دانش آموزان، به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری در دوره ابتدایی کمک کند. همچنین استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند بار کاری آموزگاران را کاهش داده و فرصت بیشتری برای توجه به جنبه های تربیتی و عاطفی دانش آموزان فراهم آورد.با وجود مزایای فراوان، چالش هایی همچون نیاز به آموزش آموزگاران، مسائل اخلاقی، حفظ حریم خصوصی دانش آموزان و استفاده متعادل از فناوری نیز وجود دارد. نتایج این مقاله بر ضرورت توانمندسازی آموزگاران ابتدایی در زمینه سواد هوش مصنوعی و استفاده آگاهانه از این فناوری تاکید دارد و هوش مصنوعی را نه جایگزین آموزگار، بلکه ابزاری مکمل در خدمت آموزش اثربخش معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، شخصی سازی یادگیری ، سواد دیجیتال ، فناوری های آموزشی