چگونگی بهبود رفتارهای نامطلوب دانش آموزان با استفاده از روش های نوین تدریس

این مقاله، به بررسی چگونگی بهبود رفتارهای نامطلوب دانش آموزان (مانند بی انگیزگی، پرخاشگری، عدم تمرکز و بی نظمی) از طریق اجرای روش های نوین تدریس دانش آموزمحور می پردازه. در کلاس درس پایه ششم ابتدایی، مدرسه غیر دولتی فاخر با مشاهدات اولیه، نرخ مشارکت ۳۰% و درگیری های گروهی ۵۰% بود که یادگیری رو مختل می کرد – علل رو به عوامل فردی، اجتماعی و تربیتی (مثل روش های سنتی) نسبت دادم (tebyan.net، ۱۳۹۴؛ wordseller.ir، بدون تاریخ). هدف کلی، اصلاح این رفتارها با روش های همیاری (همکاری گروهی برای تقویت روابط)، رویدادی (یادگیری تجربی از رویدادهای واقعی)، ساخت گرایی (حل مسئله شخصی بر اساس نظریه پیاژه) و ایجاد انگیزش (با گیمیفیکیشن و پاداش ها) بود، تا کلاس به فضایی پویا تبدیل بشه (civilica.com، ۱۴۰۳؛ beytoote.com، ۱۴۰۳).روش اجرا در ۱۰-۱۲ جلسه کلاسی (طی ۲ ماه) شامل گروه بندی ناهمگن برای همیاری، پروژه های میدانی رویدادی، آزمایش های ساخت گرا و فعالیت های انگیزشی بود – ابزارهای جمع آوری داده مثل مشاهده، پرسشنامه قبل/بعد و مصاحبه با والدین استفاده شد. فرضیه ها (مثل کاهش ۳۰-۴۰% رفتارهای پرخطر با این روش ها) آزمون شدن و نتایج نشون داد که مشارکت به ۷۰% افزایش یافت، درگیری ها ۴۰% کم شد و نمرات گروهی ۲۵% بهبود پیدا کرد، چون دانش آموزان حس تعلق و مسئولیت پذیری پیدا کردن (asemankafinet.ir، ۱۴۰۰؛ noormags.ir، بدون تاریخ).در نهایت، این پژوهش پیشنهاد می کنه معلمان از این روش ها در برنامه های روزانه استفاده کنن، با نظارت بر چالش های احتمالی مثل زمان بندی، تا رفتارهای مطلوب نهادینه بشه و آموزش ایرانی تحول پیدا کنه – کلمات

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، رفتارهای نامطلوب ، همیاری ، ساخت گرایی ، انگیزش