کلاس بدون کتاب؛ خیال پردازی یا واقعیت نزدیک؟

کتاب درسی سال هاست به عنوان ستون اصلی آموزش مدرسه ای شناخته می شود و کلاس درس بدون آن، در نگاه سنتی، امری ناممکن یا دست کم غیرعلمی تلقی می گردد. با این حال، تحولات آموزشی، ظهور فناوری های نوین، تغییر سبک یادگیری دانش آموزان و نقدهای جدی وارد بر نظام آموزش کتاب محور، پرسش مهمی را مطرح کرده است: آیا کلاس بدون کتاب صرفا یک خیال پردازی آرمان گرایانه است یا واقعیتی نزدیک و در حال شکل گیری؟ این مقاله با رویکردی تحلیلی و انتقادی به بررسی مفهوم «کلاس بدون کتاب» می پردازد و تلاش می کند جایگاه کتاب درسی، امکان پذیری حذف یا کاهش نقش آن، پیامدهای تربیتی و آموزشی، و نقش معلم در چنین کلاسی را واکاوی کند. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که کلاس بدون کتاب الزاما به معنای حذف دانش یا بی نظمی آموزشی نیست، بلکه می تواند نشانه گذار از آموزش حافظه محور به یادگیری معناگرا، مهارت محور و تجربه محور باشد؛ مشروط بر آن که نقش معلم، برنامه ریزی آموزشی و اهداف تربیتی به درستی بازتعریف شوند.

کلیدواژه ها:

کلاس بدون کتاب ، آموزش معناگرا ، یادگیری فعال ، نقش معلم ، نظام آموزشی