سنجش ارتباط بین سبک های مدیریت کلاس درس و سطح انگیزه درونی دانش آموزان

اعتماد به نفس دانش آموزان به عنوان عاملی کلیدی در موفقیت تحصیلی و شکوفایی شخصیتی آنان شناخته می شود. محیط آموزشی و به ویژه تعاملات معلم با دانش آموز، نقش تعیین کنندهای در شکل گیری و تقویت این ویژگی ایفا می کند. این مقاله با هدف بررسی تاثیر بازخورد مثبت معلم بر اعتماد به نفس دانش آموزان نگاشته شده است. بازخورد مثبت، که شامل تایید کلامی و غیرکلامی، تقدیر از تلاش، تشخیص پیشرفت و ایجاد فضای حمایتی است، میتواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر باور دانش آموز نسبت به توانایی های خود اثر بگذارد. در این پژوهش، مفاهیم اعتماد به نفس و بازخورد مثبت تعریف شده و سپس مکانیسم های تاثیرگذاری آن از منظر روانشناسی تربیتی (همچنین تقویت انگیزه درونی، کاهش اضطراب، و شکل گیری تصویر ذهنی مثبت از خود) مورد تحلیل قرار می گیرد. با استناد به تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از ایران، نشان داده می شود که معلمان با به کارگیری مستمر و موثر بازخوردهای مثبت، نه تنها زمینه بهبود عملکرد تحصیلی را فراهم می آورند، بلکه در پرورش افرادی با عزت نفس سالم و انعطاف پذیر در مواجهه با چالش ها نیز سهیم هستند. در نهایت، این مقاله بر ضرورت آگاهی و مهارت معلمان در ارائه بازخوردهای سازنده و مثبت به عنوان جزئی جدایی ناپذیر از فرآیند تدریس تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: اعتماد به نفس ، بازخورد مثبت ، معلم ، دانش آموز ، روانشناسی تربیتی.