آموزش وپرورش از نگاه دانش آموز شکست خورده؛ روایتی از تجربه نادیده گرفته شده

نظام آموزش وپرورش اغلب از منظر برنامه ریزان، معلمان و سیاست گذاران تحلیل می شود و صدای دانش آموز، به ویژه دانش آموزی که تجربه شکست تحصیلی دارد، کمتر شنیده می شود. دانش آموز شکست خورده نه تنها با ناکامی آموزشی مواجه است، بلکه اغلب با برچسب زنی، کاهش عزت نفس و طرد نمادین در فضای مدرسه روبه رو می شود. این مقاله با رویکردی تحلیلی و انتقادی، آموزش وپرورش را از زاویه دید دانش آموز شکست خورده بررسی می کند و می کوشد تجربه زیسته او را در بستر ساختارهای آموزشی، ارزشیابی، روابط معلم و دانش آموز و فرهنگ مدرسه واکاوی کند. هدف اصلی مقاله، بازاندیشی در مفهوم شکست تحصیلی و نشان دادن نقش نظام آموزشی در تولید و بازتولید این شکست است.

کلیدواژه ها:

شکست تحصیلی ، تجربه زیسته دانش آموز ، عدالت آموزشی ، برچسب زنی ، آموزش وپرورش