نقش معلم در پرورش روحیه پرسشگری دانش آموزان

روحیه پرسشگری یکی از ارکان اساسی یادگیری عمیق، تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش آموزان است. در نظام های آموزشی نوین، هدف از آموزش، نه صرفا انتقال اطلاعات، بلکه پرورش نسلی است که بتواند فعالانه در فرآیند کسب دانش مشارکت کند. در این میان، نقش معلم فراتر از ارائه دهنده محتوا، به تسهیل گر، راهنما و کاتالیزور پرورش پرسشگری تبدیل می شود. این مقاله به بررسی نقش محوری معلم در ایجاد محیطی غنی از پرسش و پاسخ، تحلیل مبانی نظری مرتبط، ارائه راهکارهای عملی و شناسایی موانع موجود در این مسیر می پردازد. تاکید بر رویکردهای سازنده گرا، اهمیت آموزش تفکر انتقادی و لزوم بازنگری در برنامه های درسی و روش های ارزشیابی به عنوان عوامل تقویت کننده این روحیه، از جمله محورهای اصلی این پژوهش است. نتایج نشان می دهد که با اتخاذ رویکردی فعال و حمایت گرانه، معلمان می توانند بنیادی محکم برای یادگیری مادام العمر و شهروندی پرسشگر بنا نهند.

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، تفکر انتقادی ، سازنده گرایی ، نقش معلم ، آموزش ابتدایی ، محیط یادگیری.