بررسی تاثیر فضای مجازی بر دقت و تمرکز دانش آموزان نسل آلفا و ارائه روش های تدریس متناسب با ویژگی های این نسل در دوره ابتدایی

نسل آلفا، شامل کودکانی که پس از سال ۲۰۱۰ متولد شده اند، اولین نسلی هستند که از بدو تولد کاملا در معرض فناوری های دیجیتال و فضای مجازی قرار داشته اند. این نفوذ گسترده، اگرچه فرصت های بی نظیری برای دسترسی به اطلاعات فراهم کرده، اما نگرانی های جدی را در خصوص توانایی های شناختی پایه، به ویژه دقت و تمرکز، در میان متخصصان آموزش ایجاد نموده است. هدف این پژوهش، بررسی علمی تاثیرات متقابل فضای مجازی بر سطح دقت و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی نسل آلفا و ارائه راهکارهای آموزشی مبتنی بر یافته های پژوهشی است. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی و مروری کاربردی، ویژگی های شناختی این نسل را در بستر دیجیتال تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که استفاده بی رویه و بدون نظارت از محتوای سریع و چندرسانه ای فضای مجازی، می تواند منجر به کاهش عمق پردازش اطلاعات، افزایش پریشانی حواس، و کوتاه شدن دامنه توجه پیوسته شود. در مقابل، این نسل دارای مهارت های شناختی متفاوتی مانند پردازش موازی اطلاعات و سواد بصری بالایی هستند. بر اساس این تحلیل، روش های تدریس سنتی با چالش مواجه شده اند و لزوم به کارگیری استراتژی هایی مانند آموزش خرد (Microlearning)، بازی وارسازی (Gamification) و ادغام هدفمند فناوری در فرایند یاددهی-یادگیری ضروری به نظر می رسد تا بتوان ضمن مدیریت نقاط ضعف، از توانمندی های منحصربه فرد این نسل بهره برداری کرد.

کلیدواژه ها:

نسل آلفا ، فضای مجازی ، دقت ، تمرکز ، آموزش ابتدایی ، یادگیری دیجیتال.