بررسی چگونگی کاهش اضطراب دانش آموزان پایه سوم دبستان مطهره با استفاده از روش های نوین

این اقدام پژوهی با هدف کاهش اضطراب و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم با استفاده از الگوهای نوین ارزشیابی انجام شد. دانش آموزان در محیط های سنتی آموزشی، به دلیل تمرکز بر آزمون های نمره محور، دچار اضطراب می شوند که توانایی یادگیری و مشارکت فعال آنان را کاهش می دهد. در این پژوهش، برای جمع آوری داده ها از روش مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان در کلاس درس و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان استفاده شد. مشاهدات نشان داد که پیش از اجرای الگوهای نوین ارزشیابی، دانش آموزان اضطراب بالایی داشتند، از مشارکت در فعالیت های کلاسی خودداری می کردند و تمرکز کافی نداشتند. مصاحبه ها نیز نگرانی ها و ترس های آن ها از امتحان های سنتی را تایید کردند. پس از اجرای الگوهای نوین ارزشیابی، شامل بازخورد توصیفی و فعالیت های کم فشار، مشاهده شد که دانش آموزان اعتماد به نفس بیشتری پیدا کردند و با علاقه و انگیزه در کلاس شرکت می کردند. همچنین مصاحبه ها نشان داد که ترس و استرس امتحان کاهش یافته و عملکرد تحصیلی آن ها بهبود یافته است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های نوین ارزشیابی همراه با نظارت مستقیم و بازخورد فردی، می تواند اضطراب دانش آموزان را کاهش دهد و به ارتقای عملکرد تحصیلی آن ها کمک کند.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، ارزشیابی نوین ، خودارزیابی ، آموزش ابتدایی