از انفعال به مشارکت: استراتژی های فعال برای بازسازی نگرش یادگیری

نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری، یکی از مولفه های کلیدی در موفقیت تحصیلی و توسعه مهارت های یادگیری مادام العمر است. پژوهش های آموزشی نشان می دهند که نگرش منفی یا انفعالی دانش آموزان می تواند موجب کاهش انگیزه، مشارکت محدود و یادگیری سطحی شود. در این زمینه، روش های فعال آموزشی به عنوان راهبردی موثر برای تغییر نگرش و افزایش تعامل دانش آموزان مطرح شده اند. مقاله حاضر با رویکرد مروری، به بررسی نظریه ها و پژوهش های تجربی مرتبط با استراتژی های فعال آموزشی می پردازد و اثر آن ها بر بازسازی نگرش یادگیری دانش آموزان را تحلیل می کند. نتایج مطالعات نشان می دهد که فعالیت های مشارکتی، یادگیری مبتنی بر پروژه، بازی های آموزشی و یادگیری تعاملی، موجب افزایش انگیزه، تقویت تفکر انتقادی و ارتقای نگرش مثبت نسبت به یادگیری می شوند. همچنین، مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یاددهی–یادگیری، یادگیری عمیق و پایدار را تسهیل کرده و فرصت های رشد مهارت های اجتماعی، خلاقیت و حل مسئله را فراهم می سازد. این پژوهش با جمع بندی یافته های داخلی و بین المللی، چارچوبی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی ارائه می دهد تا با بهره گیری از روش های فعال، نگرش یادگیرندگان را بازسازی و مشارکت آنان را در کلاس درس افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

نگرش یادگیری ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان ، روش های فعال آموزشی ، یادگیری تعاملی ، انگیزه یادگیری