رابطه روش های ارزشیابی تحصیلی با پیشرفت یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی رابطه میان روش های مختلف ارزشیابی تحصیلی و تاثیر آن ها بر پیشرفت یادگیری دانش آموزان می پردازد. ارزشیابی تحصیلی به عنوان یک جزء حیاتی در فرآیند آموزش، نقش محوری در سنجش میزان تحقق اهداف آموزشی و هدایت فرآیند تدریس و یادگیری ایفا می کند. پژوهش های متعددی نشان می دهند که نوع روش ارزشیابی (مانند ارزشیابی تکوینی، پایانی، عملکردی یا سنتی مبتنی بر آزمون های استاندارد) تاثیرات متفاوتی بر انگیزه، راهبردهای یادگیری، و در نهایت عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این تحقیق با رویکرد کتابخانه ای، دیدگاه های نظری و یافته های پژوهشی موجود در این زمینه را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و استدلال می کند که استفاده از روش های ارزشیابی چندوجهی و تاکید بر ارزشیابی برای یادگیری (Assessment for Learning) می تواند به طور معناداری منجر به بهبود عمیق تر و پایدارتر یادگیری دانش آموزان شود، در مقابل تمرکز صرف بر ارزشیابی از یادگیری (Assessment of Learning) که بیشتر جنبه تشخیصی و رتبه بندی دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تحصیلی ، پیشرفت یادگیری ، ارزشیابی تکوینی ، ارزشیابی عملکردی ، بازخورد ، رویکردهای نوین ارزشیابی.