تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر خودباوری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک راهبرد یادگیری فعال و دانش آموزمحور، پتانسیل قابل توجهی برای همزمانی بهبود دو جنبه حیاتی موفقیت تحصیلی دارد: خودباوری (خودکارآمدی) و عملکرد تحصیلی. این مقاله با مرور مبانی نظری و شواهد تجربی نشان می دهد که درگیر کردن دانش آموزان در پروژه های پیچیده، واقعی و پرسش محور، از طریق مکانیسم هایی چون فراهم آوری تجربه موفقیت عملی، افزایش حس کنترل و مسئولیت پذیری، دریافت بازخورد مستمر و معنادار کردن یادگیری، باور آنان به توانایی های خود را تقویت می کند. این تقویت خودباوری، به نوبه خود، منجر به افزایش انگیزه، پشتکار و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی در ابعاد شناختی و مهارتی می شود. مقاله بر این نکته تاکید دارد که ادغام این رویکرد در برنامه ریزی درسی، گامی ضروری برای پرورش یادگیرندگانی توانمند، بااعتمادبه نفس و آماده برای چالش های دنیای واقعی است.

کلیدواژه ها:

خودباوری تحصیلی ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری ، یادگیری مبتنی بر مسئله.