فیلم درمانی مدرسه ای به عنوان ابزار تقویت همدلی و فهم هیجانی

این مقاله به بررسی نقش تحول آفرین فیلم درمانی مدرسه ای (School-based Film Therapy) در ارتقاء همدلی (Empathy) و فهم هیجانی (Emotional Literacy) در میان دانش آموزان می پردازد. با توجه به افزایش چالش های اجتماعی و نارسایی های عاطفی در محیط های آموزشی، استفاده از مدیوم سینما به عنوان یک «آینه عاطفی» می تواند ابزاری قدرتمند برای تسهیل فرآیندهای درمانی و آموزشی باشد. این پژوهش با تکیه بر نظریه های روان درمانگری انسان گرا، دیدگاه های ساختارگرایی اجتماعی و یافته های جدید در حوزه آموزش مبتنی بر رسانه، استدلال می کند که تماشای گزینشی فیلم و بحث گروهی پیرامون آن، منجر به توسعه مهارت های نظریه ذهن (Theory of Mind) و توانایی درک دیدگاه های متفاوت می شود.

کلیدواژه ها:

فیلم درمانی ، همدلی ، فهم هیجانی ، آموزش اجتماعی-عاطفی (SEL) ، مدرسه ، رسانه درمانی ، نظریه ذهن