اصول طراحی محتوای آموزشی بصری برای دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا

هدف اصلی این مقاله، تبیین و بررسی اصول طراحی محتوای آموزشی بصری ویژه دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا با هدف ارتقای کیفیت یادگیری و رفع شکاف های ارتباطی است. با توجه به اینکه دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا در دریافت اطلاعات از کانال شنیداری محدودیت دارند، محتوای آموزشی سنتی پاسخگوی نیازهای آن ها نیست و نیازمند بازنگری بنیادین در فرآیند طراحی است. این مقاله با رویکردی توصیفی و تحلیلی، به دنبال شناسایی راهکارهایی است که بتواند با تکیه بر توانایی های بصری و شناختی این دانش آموزان، محیطی برای یادگیری عمیق و پایدار فراهم آورد.روش تحقیق در این مطالعه به شیوه مروری و کتابخانه ای انجام شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که، طراحی محتوای آموزشی برای دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا نیازمند رویکردی چندوجهی است که اصول شناختی، زبانی و فناورانه را در هم آمیزد. همچنین با اعمال تغییرات اساسی در ساختار محتوا و بهره گیری از فناوری های روز، می توان عدالت آموزشی را محقق کرده و با ایجاد بستری فراگیر و متناسب با ارزش های فرهنگی و اجتماعی، زمینه را برای رشد شخصیتی، اجتماعی و علمی این دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

طراحی محتوای آموزشی ، دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا ، اصول بصری ، بار شناختی ، فناوری های آموزشی ، زبان اشاره