بررسی تاثیر چندرسانه ای مبتنی بر الگوی دریافت بر میزان یادگیری درس اجتماعی پایه پنجم

هدف اصلی پژوهش حاضر تاثیر چندرسانه ای مبتنی بر دریافت مفهوم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی می باشد. روش تحقیق کاربردی و به روش شبه تجربی بود، جامعه آماری تحقیق دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک شهر ارومیه در سال تحصیلی ۰۴-۱۴۰۳ به تعداد۸۴۸۹ نفر می باشد. روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود که ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش و شاهد (هر گروه ۱۵) نفر قرار گرفتند. داده های تحقیق پس از جمع آوری بر اساس سوال های پژوهش و با استفاده از تحلیل کواریانس و تحلیل واریانس یک طرفه تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه گواه و آزمایش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس اجتماعی وجود دارد. در نتیجه چندرسانه ای مبتنی بر دریافت مفهوم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای ، دریافت مفهوم ، پیشرفت تحصیلی