مقایسه خودکارآمدی تحصیلی و هوش هیجانی دانش آموزان و تعیین سهم هریک در پیش بینی پیشرفت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه هوش هیجانی و خودکارآدی تحصیلی و تعیین سهم هر یک از این متغیر ها در پیش بینی پیشرفت تحصیلی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه نازلو در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ می باشد، با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی، ۲۸۴ نفر از دانش آموزان به صورت خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. داده های تحقیق پس از جمع آوری بر اساس فرضیه های پژوهش و با استفاده از T مستقل و تحلیل رگرسیون چند گانه تحلیل شدند. نتایج گویای آن است که دانش آموزان دختر به در مقایسه با دانش آموزان پسر از هوش هیجانی بالاتر و خودکارآمدی تحصیلی پایین تری برخوردار بودند، همچنین مشخص شد که دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در مقایسه با دانش آموزان دوره اول ابتدایی از هوش هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی بالاتری برخودار بودند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که هوش هیجانی به نسبت خودکارآمدی سهم بیشتری در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودکارآمدی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی