تحلیل اثربخشی فعالیت های عملی و بازی محور در فرآیند یاددهی–یادگیری دوره ابتدایی

چکیدهیادگیری در دوره ابتدایی زیربنای شکل گیری نگرش ها، مهارت ها و توانمندی های شناختی کودکان به شمار می آید و کیفیت فرآیندهای یاددهی–یادگیری در این مقطع، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی آینده آنان دارد. در سال های اخیر، رویکردهای آموزشی مبتنی بر فعالیت های عملی و بازی محور به عنوان جایگزینی اثربخش برای روش های سنتی و معلم محور مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته اند. این مقاله با رویکردی مروری، به تحلیل مطالعات نظری و تجربی مرتبط با اثربخشی فعالیت های عملی و بازی محور در فرآیند یاددهی–یادگیری دوره ابتدایی می پردازد. یافته های حاصل از مرور پژوهش ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از بازی های آموزشی و فعالیت های عملی، موجب افزایش انگیزش یادگیری، مشارکت فعال دانش آموزان، درک عمیق تر مفاهیم درسی و تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان می شود. همچنین، این رویکردها با فراهم سازی فرصت های یادگیری مبتنی بر تجربه، زمینه رشد خلاقیت، حل مسئله و یادگیری معنادار را در دانش آموزان ابتدایی فراهم می کنند. در پایان، مقاله بر ضرورت طراحی و اجرای فعالیت های بازی محور متناسب با اهداف درسی، ویژگی های رشدی کودکان و بافت آموزشی مدارس تاکید می کند و این رویکرد را راهکاری موثر برای بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی می داند.

کلیدواژه ها:

یادگیری بازی محور ، فعالیت های عملی ، آموزش ابتدایی ، یاددهی–یادگیری ، یادگیری فعال ، انگیزش تحصیلی