مسیر رشد حرفه ای معلمان مبتنی بر مولفه های یادگیری هیجانی-اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و تبیین الگوی رشد حرفه ای معلمان بر اساس چارچوب استاندارد «یادگیری هیجانی-اجتماعی» (SEL) انجام شد. توسعه حرفه ای معلمان، در عصر حاضر فراتر از دانش پداگوژیک بوده و نیازمند توجه ویژه به ابعاد روان شناختی است. روش پژوهش، توصیفی-همبستگی از نوع مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی بوده که با استفاده از ابزار پرسشنامه استاندارد مورد ارزیابی قرار گرفتند. تحلیل داده ها نشان داد که پنج مولفه کلیدی SEL (خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه) همبستگی مثبت و معناداری با شاخص های رشد حرفه ای دارند. یافته ها حاکی از آن است که معلمان برخوردار از سواد عاطفی بالا، در مدیریت کلاس و مواجهه با چالش های شغلی عملکردی تاب آورانه از خود نشان می دهند. همچنین در این مدل، موانع زمینه ای (سازمانی و فرهنگی) به عنوان متغیرهای تعدیل گر شناسایی شدند. نتیجه گیری می شود که ادغام رویکرد SEL در برنامه های ضمن خدمت، نه تنها صلاحیت های حرفه ای را ارتقا می دهد، بلکه به عنوان پیشران سلامت روان در اکوسیستم مدرسه عمل می کند.