طراحی و اعتبارسنجی مدل توانمندسازی معلمان برای تدریس در مدرسه هیبریدی (تلفیقی)

گذار شتابان به سمت آموزش های هیبریدی، بازتعریف صلاحیت های حرفه ای معلمان را اجتناب ناپذیر کرده است. پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی الگوی جامع توانمندسازی معلمان جهت ایفای نقش موثر در مدارس هیبریدی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای و از نظر روش آمیخته ، با طرح اکتشافی متوالی است. در فاز کیفی، از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با خبرگان و تحلیل اسناد فرادستی، ابعاد و مولفه های مدل استخراج گردید. در فاز کمی، مدل پیشنهادی بر روی نمونه ای متشکل از ۱۵۰ نفر از معلمان و با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته مورد اعتبارسنجی قرار گرفت. یافته های پژوهش حاکی از برازش مناسب مدل بود و نشان داد که آموزش مبتنی بر این الگو، تاثیر مثبت و معناداری بر ارتقای سه بعد «شایستگی های فنی-فناورانه»، «تاب آوری روان شناختی» و «مدیریت کلاس درس منعطف» دارد. با این حال، چالش های زیرساختی و فشار شناختی همچنان به عنوان موانع زمینه ای شناسایی شدند. این مدل می تواند به عنوان چارچوبی عملیاتی برای سیاست گذاران آموزشی جهت ارتقای کیفیت یادگیری ترکیبی مورد بهره برداری قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدل آموزش ، معلمان ، مدارس هیبریدی ، تدریس مجازی ، تدریس حضوری ، آموزش ترکیبی ، توانمندسازی معلمان