بهره گیری از رویکردهای مثبت نگر در یادگیری مشارکتی برای مدیریت استرس در دانش آموزان

در دهه های اخیر، استرس تحصیلی به عنوان یکی از چالش های اساسی در نظام های آموزشی، تاثیر چشمگیری بر عملکرد تحصیلی، انگیزش، سلامت روان و روابط اجتماعی دانش آموزان برجای گذاشته است. در این میان، بهره گیری از رویکردهای مثبت نگر در آموزش و یادگیری، به ویژه در قالب یادگیری مشارکتی، رویکردی نوین برای مقابله با استرس های آموزشی و ارتقای کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری مشارکتی مبتنی بر نگرش های مثبت در کاهش استرس تحصیلی و بهبود تاب آوری روانی و تحصیلی دانش آموزان است. یافته ها نشان می دهد که تمرکز بر مولفه های روان شناسی مثبت از جمله امید، خودکارآمدی، خوش بینی و هیجانات مثبت در کنار تعامل و همکاری گروهی، زمینه ای برای ارتقای سلامت روان و کاهش فشارهای روانی در محیط های یادگیری فراهم می کند. این رویکرد، علاوه بر تاثیر بر کنترل هیجانات منفی و بهبود تنظیم هیجانی، به افزایش احساس تعلق، مشارکت فعال و لذت از یادگیری منجر می شود. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از رویکردهای مثبت نگر در قالب یادگیری مشارکتی، ابزاری کارآمد برای مدیریت استرس تحصیلی و پرورش نگرش های سازنده در فضای آموزشی معاصر است.