بررسی نقش آموزش مبتنی بر فناوری هوش مصنوعی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر فناوری هوش مصنوعی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه سه شهر کرمانشاه انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر روش های کمی و کیفی بود و داده ها از طریق پرسشنامه، آزمون های عملکرد تحصیلی و مشاهده مستقیم جمع آوری شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه سه کرمانشاه و نمونه با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. یافته ها نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی باعث افزایش عملکرد تحصیلی، ارتقای انگیزش، مشارکت فعال و دسترسی به منابع آموزشی متنوع می شود. همچنین، یادگیری شخصی سازی شده و ارائه بازخورد بلادرنگ بیشترین تاثیر را بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشت. با این حال، چالش هایی مانند محدودیت زیرساخت ها، کمبود مهارت های فناوری و وابستگی بیش از حد به سیستم های هوشمند نیز شناسایی شد. بر اساس نتایج پژوهش، استفاده هوشمندانه از فناوری هوش مصنوعی در کنار نقش موثر معلم می تواند موجب بهبود کیفیت آموزش و یادگیری فعال در مدارس ابتدایی گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش مبتنی بر فناوری ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری شخصی سازی شده