ارتقای انگیزه یادگیری با استراتژی های شناختی–رفتاری در کلاس در س

انگیزه یادگیری یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و کیفیت یادگیریدان شآموزان است که نقش مهمی در میزان مشارکت و استمرار یادگیری دارد.استراتژ یهای شناختی–رفتاری با تمرکز بر شناسایی و اصلاح الگوهای فکری ورفتاری ناکارآمد، ابزاری موثر برای ارتقای انگیزه یادگیری محسوب م یشوند. ایناستراتژ یها با افزایش خودکارآمدی، ارتقای مهار تهای خودتنظیمی و اصلاحباورهای محدودکننده، توانایی دان شآموزان را در مدیریت فرآیند یادگیری و حفظانگیزه برای تلاش مستمر بهبود میبخشند. هدف این مقاله بررسی مبانی نظری وپژوهشی کاربرد استراتژ یهای شناختی–رفتاری در کلاس درس و ارائ هراهکارهای عملی برای افزایش انگیزه یادگیری اس ت. یافت ههای موجود نشا ن