نقش معلم تاریخ در تقویت تفکر انتقادی و درک هویت فرهنگی دانش آموزان

آموزش تاریخ نقش مهمی در پرورش تفکر انتقادی و درک هویت فرهنگی دانش آموزان ایفا می کند. این درس، در صورتی که از رویکرد حفظ محور فاصله بگیرد و با روش های تحلیلی و تعاملی ارائه شود، می تواند به ابزاری موثر برای رشد فکری و اجتماعی دانش آموزان تبدیل شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم تاریخ در تقویت تفکر انتقادی و درک هویت فرهنگی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های گفت وگومحور، تحلیل رویدادهای تاریخی، مقایسه دیدگاه ها و بهره گیری از منابع متنوع تاریخی، موجب افزایش توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت آگاهانه در دانش آموزان می شود. همچنین آموزش تاریخ با تاکید بر پیوند میان گذشته، حال و آینده و معرفی ارزش ها و میراث فرهنگی، نقش مهمی در شکل گیری احساس تعلق و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان دارد. ایجاد فضای گفت وگو و احترام متقابل در کلاس تاریخ، علاوه بر تقویت تفکر انتقادی، مهارت های ارتباطی و اجتماعی دانش آموزان را نیز توسعه می دهد. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که معلم تاریخ با اتخاذ رویکردی تحلیلی و تربیتی می تواند آموزش تاریخ را به فرآیندی معنادار و اثرگذار در رشد فکری و فرهنگی دانش آموزان تبدیل کند.