رهبری فناورانه و تحول در فرایند یاددهی–یادگیری در کلاس های دیجیتال

ورود فناوری به آموزش، فرایند یاددهی–یادگیری را از شکل خطی و معلم محور به الگویی پویا و یادگیرنده محور سوق داده است. این مقاله به بررسی نقش رهبری فناورانه معلمان در تحقق این تحول می پردازد. نتایج نشان می دهد که معلمان با برخورداری از مهارت های رهبری فناورانه، قادرند فناوری را به صورت هدفمند در مدیریت کلاس و طراحی فعالیت های آموزشی به کار گیرند. این رویکرد موجب افزایش اثربخشی تدریس و ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی می شود.