نقش مدرسه از شناسایی زودهنگام تا اجرای مداخلات موثر پیشگیرانه و تربیتی دانش آموزان

رویکردهای سنتی مقابله با مشکلات رفتاری، که عمدتا بر تنبیه و اصلاح رفتار متمرکز بوده اند، اغلب ناکارآمد و حتی گاه نتیجه عکس داشته اند. این رویکردها ریشه های چندلایه مسئله را نادیده گرفته و نقش بسترهای اجتماعی و آموزشی را در شکل گیری، تداوم یا کاهش آن کمرنگ می کنند. از سوی دیگر، اگرچه تحقیقات فراوانی عوامل موثر بر مشکلات رفتاری را در حیطه های فردی، خانوادگی و مدرسه ای شناسایی کرده اند (e.g., Walker et al., ۲۰۰۴)، اما هنوز شکافی مشهود بین این یافته های پژوهشی پراکنده و ارائه یک چارچوب مفهومی یکپارچه و عملیاتی که تعامل این عوامل و نقش فعال مدرسه را به روشنی نشان دهد، وجود دارد. بسیاری از مدارس فاقد نقشه راه روشنی هستند که بر اساس آن بتوانند با درنظرگرفتن مجموعه ای از عوامل درهم تنیده، از شناسایی زودهنگام تا اجرای مداخلات موثر پیشگیرانه و تربیتی عمل کنند.