تاثیر سواد عاطفی معلمان بر کاهش اضطراب و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در دوران پساکرونا

این پژوهش به بررسی نقش حیاتی سواد عاطفی معلمان در مدیریت و کاهش اضطراب دانش آموزان در دوره حساس پساکرونا می پردازد. دوران پاندمی کووید-۱۹ و تعطیلی طولانی مدت مدارس، پیامدهای عمیقی بر سلامت روان دانش آموزان، به ویژه افزایش سطوح اضطراب تحصیلی و اجتماعی، گذاشته است. این مقاله با رویکرد تحلیلی-مروری، ادبیات موجود در زمینه سواد عاطفی معلم (شامل خودآگاهی، همدلی و مدیریت رابطه) و اضطراب دانش آموزان پس از فاصله اجتماعی را مورد بررسی قرار می دهد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که معلمانی که از سطح بالاتری از سواد عاطفی برخوردارند، قادرند محیط های یادگیری امن تر و حمایت گراتری ایجاد کنند، بازخوردهای سازنده تری ارائه دهند و به طور موثرتری نشانه های اضطراب را در دانش آموزان شناسایی و مدیریت نمایند. در نهایت، تاکید می شود که سرمایه گذاری در آموزش سواد عاطفی معلمان یک ضرورت استراتژیک برای بازسازی سلامت روانی و تحصیلی نظام آموزشی پس از بحران است.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی معلم ، اضطراب دانش آموزان ، سلامت روان ، دوران پساکرونا ، آموزش