اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والداجرا گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی(پیش آزمون- پس آزمون) با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل دانش آموزان تک والد شهر تالش در سال ۱۴۰۳ بودند، نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان تک والد است که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و سپس با استفاده از گمارش تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب تحصیلی ساراسون (۱۹۵۷) استفاده شده است. گروه آزمایشی طی شش جلسه ۶۰دقیقه (هرهفته یک جلسه) از مهارت خودآگاهی انجام شده است. یافته ها نشان داد که که میانگین نمرات اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراین نتایج نشان داد آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت خودآگاهی ، اضطراب تحصیلی ، دانش آموزان تک والد.