سنجش رابطه بین روش های ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان

این پژوهش با هدف سنجش رابطه بین روش های ارزشیابی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق به صورت مروری و با جستجوی نظام مند در پایگاه های علمی داخلی و تحلیل مطالعات منتخب بود. یافته ها نشان داد که روش های ارزشیابی سنتی (مانند آزمون های متمرکز) با افزایش سطح اضطراب امتحان و کاهش عملکرد تحصیلی مرتبط هستند، درحالی که روش های نوین (مانند ارزشیابی تکوینی و خودارزیابی) با کاهش اضطراب و بهبود پیشرفت تحصیلی همراه اند. همچنین مشخص شد که اضطراب امتحان به عنوان متغیر میانجی، رابطه بین روش های ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهد. در نتیجه، تلفیق روش های ارزشیابی متنوع، آموزش مهارت های مقابله با اضطراب و ایجاد محیط یادگیری حمایتی می تواند به کاهش اضطراب امتحان و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بینجامد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تحصیلی ، اضطراب امتحان ، پیشرفت تحصیلی ، روش های ارزشیابی ، محیط یادگیری