اثربخشی آموزش گام به گام بر خودگردانی بهداشت فردی در دانش آموزان استثنایی شهر سراب

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش گام به گام (تحلیل وظیفه) بر افزایش خودگردانی بهداشت فردی در دانش آموزان استثنایی شهرستان سراب انجام شد. روش تحقیق نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان استثنایی مقطع ابتدایی و متوسطه سراب در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. ابزار گردآوری داده ها چک لیست محقق ساخته خودگردانی بهداشت فردی و کارت های تصویری بود. گروه آزمایش طی ۱۲ هفته و در قالب ۲۰ جلسه آموزشی، با استفاده از روش تحلیل وظیفه و راهنماهای تصویری آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل برنامه عادی مدرسه را ادامه داد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که با کنترل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری میان میانگین نمرات پس آزمون دو گروه وجود دارد (P<۰.۰۰۱). اندازه اثر (Eta Squared) برابر با ۰.۵۳ محاسبه شد که نشان دهنده تاثیرگذاری بالای متغیر مستقل است. نتایج نشان داد که آموزش گام به گام به طور ویژه بر مهارت های شستشوی دست و مسواک زدن موثر بوده است. بنابراین، آموزش با روش تحلیل وظیفه می تواند به عنوان راهکاری کارآمد و کم هزینه جهت افزایش استقلال و خودگردانی دانش آموزان استثنایی در مدارس توصیه شود.

کلیدواژه ها:

آموزش گام به گام ، تحلیل وظیفه ، خودگردانی ، بهداشت فردی ، دانش آموزان استثنایی ، سراب.