تاثیر استفاده از ابزارهای هوشمند (مانند اپلیکیشن های ترجمه و حل مسائل ریاضی) بر یادگیری مستقل زبان انگلیسی و مهارت های ریاضی دانش آموزان

با نفوذ گسترده تکنولوژی در آموزش، ابزارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی نقش فزاینده ای در یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوشمند (شامل اپلیکیشن های ترجمه و اپلیکیشن های حل مسائل ریاضی) بر یادگیری مستقل زبان انگلیسی و مهارت های ریاضی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر [نام شهر] در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از این میان، ۳۵۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن تایید گردید (آلفای کرونباخ بالای ۰.۸). داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میزان استفاده از اپلیکیشن های ترجمه بالاترین میانگین را دارد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که بین استفاده از ابزارهای هوشمند و یادگیری مستقل در هر دو درس رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. با این حال، نتایج رگرسیون نشان داد که در درس زبان انگلیسی، اپلیکیشن های ترجمه با ضریب بتای ۰.۶۲، پیش بینی کننده قوی تری برای یادگیری مستقل هستند و ۴۶ درصد از واریانس آن را تبیین می کنند (R²=۰.۴۶). در حالی که در درس ریاضیات، اپلیکیشن های حل مسئله با ضریب بتای ۰.۳۸ نقش پیش بینی کننده دارند و تنها ۲۷ درصد از واریانس یادگیری مستقل را تبیین می کنند (R²=۰.۲۷). در مجموع، نتایج نشان می دهد که ابزارهای هوشمند به ویژه در حوزه زبان، تسهیل گر قوی تری برای یادگیری مستقل هستند، اما در ریاضیات باید با احتیاط بیشتری مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

ابزارهای هوشمند ، یادگیری مستقل ، اپلیکیشن های ترجمه ، اپلیکیشن های حل ریاضی ، دانش آموزان متوسطه.