نقش سواد ریاضی و دیجیتال در توسعه مهارت های کارآفرینی آنلاین دانش آموزان

با گسترش روزافزون انقلاب صنعتی چهارم و نفوذ فناوری در تمامی جنبه های زندگی، کارآفرینی آنلاین به عنوان یکی از راه های نوین برای ورود به بازار کار و ایجاد اشتغال پایدار، اهمیت یافته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش دو مولفه کلیدی «سواد ریاضی» و «سواد دیجیتال» در توسعه مهارت های کارآفرینی آنلاین دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر [شهر مورد مطالعه] در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از این میان، ۳۷۸ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های محقق ساخته مبتنی بر چارچوب های پیزا (برای سواد ریاضی) و دیگ کام (برای سواد دیجیتال) بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد (آلفای کرونباخ بالای ۰.۸). داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه) تحلیل شدند. یافته های توصیفی نشان داد که دانش آموزان از سواد دیجیتال (میانگین ۴.۰۵) و سواد ریاضی (میانگین ۳.۶۵) وضعیت مطلوبی برخوردارند. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که بین سواد ریاضی (r=۰.۵۲) و سواد دیجیتال (r=۰.۶۸) با مهارت های کارآفرینی آنلاین رابطه معنادار و مستقیمی وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سهم سواد دیجیتال (Beta=۰.۵۸) در پیش بینی مهارت های کارآفرینی بیشتر از سواد ریاضی (Beta=۰.۳۲) است و این دو متغیر توانایی تبیین ۵۱ درصد از واریانس مهارت های کارآفرینی را دارند (R²=۰.۵۱). بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی با تلفیق آموزش ریاضیات و فناوری، مهارت های کارآفرینی دیجیتال را در دانش آموزان ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

سواد ریاضی ، سواد دیجیتال ، کارآفرینی آنلاین ، دانش آموزان متوسطه ، مهارت های کارآفرینی.