تاثیر موج جهانی شدن و مد های غربی بر بحران هویت فرهنگی دانش آموزان دختر متوسطه دوم: نقش آموزش پوشاک بومی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر موج جهانی شدن و گرایش به مدهای غربی بر بحران هویت فرهنگی دانش آموزان دختر متوسطه دوم و تعیین نقش تعدیل گر آموزش پوشاک بومی انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر [نام شهر] در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از این میان، ۳۸۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های محقق ساخته بودند که روایی صوری و محتوایی و پایایی آن ها (آلفای کرونباخ بالای ۰.۸) تایید گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و آنووا) تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین گرایش به مدهای غربی در دانش آموزان بالاست و بین گرایش به مدهای غربی و بحران هویت فرهنگی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۵). همچنین نتایج حاکی از آن بود که آموزش و سواد پوشاک بومی با بحران هویت رابطه منفی و معناداری دارد (r=-۰.۵۸). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که گرایش به مدهای غربی پیش بینی کننده مثبت و آموزش پوشاک بومی پیش بینی کننده منفی برای بحران هویت فرهنگی است و ۵۲ درصد از واریانس آن را تبیین می کند. در مجموع، نتایج نشان می دهد که اگرچه موج جهانی شدن تهدیدی برای هویت فرهنگی است، اما آموزش پوشاک بومی می تواند به عنوان عامل بازدارنده و تقویت کننده هویت، نقش موثری در کاهش این بحران ایفا کند.

کلیدواژه ها:

بحران هویت فرهنگی ، جهانی شدن ، مدهای غربی ، آموزش پوشاک بومی ، دانش آموزان دختر متوسطه.