رابطه سبک های دلبستگی و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم شهر لردگان

هدف پژوهش رابطه سبک های دلبستگی و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم شهر لردگان بودند که تعداد ۲۰۰ نفر از آنها به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه سبک های دلبستگی کولینز و رید (۱۹۹۸)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان- جینکز (۱۹۹۹) و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۵۸) بودند. نتایج نشان داد که بین سبک های دلبستگی ایمن، اجتنابی و دوسوگرا با اضطراب امتحان رابطه وجود دارد و بین خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، سبک های دلبستگی ، خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب امتحان