فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه

مقدمه: فرسودگی تحصیلی به عنوان یک سندرم روانشناختی ناشی از استرس مزمن آموزشی، امروزه به چالش جدی نظام های تربیتی تبدیل شده است. این پژوهش با هدف تحلیل نظام مند مبانی نظری، علل زمینه ساز و پیامدهای فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد.یافته ها: یافته ها در قالب سه محور اصلی دسته بندی شد: ۱) مبانی نظری با تاکید بر نظریه خودتعیین گری (۵۲٪ منابع)، نظریه فشار روانی شناختی (۳۴٪) و مدل سه بعدی فرسودگی (۸۹٪)؛ ۲) علل و عوامل زمینه ساز در چهار سطح فردی (کمال گرایی، سبک های مقابله)، خانوادگی (انتظارات غیرواقعی، سبک فرزندپروری)، مدرسه ای (جو رقابتی، حجم تکالیف) و اجتماعی-فرهنگی (ارزش گذاری افراطی بر کنکور)؛ ۳) پیامدهای چندبعدی شامل پیامدهای روانی (افسردگی، اضطراب)، تحصیلی (کاهش عملکرد، ترک تحصیل)، جسمی (خستگی مزمن، سردرد) و اجتماعی (انزوای اجتماعی، تعارض خانوادگی).نتیجه گیری: فرسودگی تحصیلی پدیده ای چندعاملی و پیچیده است که ریشه در تعامل عوامل مختلف دارد. لازم است نظام آموزشی با اتخاذ رویکردی کل نگر و پیشگیرانه، در راستای اصلاح عوامل محیطی و آموزش مهارت های مقابله ای موثر گام بردارد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه ، مرور نظام مند ، مبانی نظری ، عوامل خطر.