تحلیل چالش های حرفه ای معلمان در پیاده سازی آموزش مبتنی بر شایستگی های قرن بیست ویکم

تحولات شتابان اجتماعی، فناورانه و اقتصادی در قرن بیست ویکم، بازتعریف اهداف و کارکردهای نظام های آموزشی را به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل کرده است. در این میان، آموزش مبتنی بر شایستگی های قرن بیست ویکم به عنوان یکی از رویکردهای مسلط در اسناد سیاستی آموزش جهانی، بر پرورش مجموعه ای از توانمندی های شناختی، اجتماعی، هیجانی و فناورانه تاکید دارد که یادگیرندگان را برای مشارکت موثر در جامعه دانش بنیان آماده می سازد. با وجود این، فاصله معناداری میان پذیرش نظری این رویکرد و تحقق عملی آن در کلاس های درس مشاهده می شود؛ فاصله ای که بخش عمده آن به چالش های حرفه ای معلمان بازمی گردد.پژوهش حاضر با هدف تحلیل عمیق و نظام مند چالش های حرفه ای معلمان در پیاده سازی آموزش مبتنی بر شایستگی های قرن بیست ویکم انجام شده است. این مطالعه با رویکرد تحلیلی–توصیفی و بر پایه مرور انتقادی پژوهش های معتبر داخلی و خارجی، تحلیل اسناد رسمی آموزشی و تفسیر تجربه های زیسته معلمان، به واکاوی موانع فردی، نهادی، فرهنگی و سیاستی این فرایند می پردازد. یافته ها نشان می دهد که چالش های حرفه ای معلمان نه پدیده ای فردی، بلکه مسئله ای ساختاری و چندسطحی است که در تعامل میان برنامه درسی، نظام ارزشیابی، فرهنگ مدرسه و سیاست های توسعه حرفه ای شکل می گیرد. نتایج پژوهش بر ضرورت اتخاذ رویکردی یکپارچه، تدریجی و مبتنی بر حمایت نهادی برای توانمندسازی معلمان و تحقق آموزش مبتنی بر شایستگی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر شایستگی ، شایستگی های قرن بیست ویکم ، حرفه معلمی ، توسعه حرفه ای معلمان ، تحول برنامه درسی