تاثیر نگرش معلمان نسبت به ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی ارتباط نگرش معلمان نسبت به ارزشیابی توصیفی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. نگرش معلمان به شیوه های ارزشیابی و توانایی آنان در اجرای ارزشیابی توصیفی به عنوان عاملی موثر بر کیفیت یادگیری دانش آموزان شناخته می شود. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش تحلیل توصیفی و پیمایشی، نمونه ای از معلمان دوره ابتدایی و متوسطه را شامل می شود. نتایج نشان داد که نگرش مثبت معلمان نسبت به ارزشیابی توصیفی باعث افزایش انگیزه، مشارکت فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. این مطالعه اهمیت تقویت نگرش مثبت معلمان و آموزش ضمن خدمت در زمینه روش های نوین ارزشیابی را تاکید می کند و پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس برنامه های آموزشی منظم برای معلمان طراحی کنند تا تاثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

سهیلا نظری ، کارشناسی آموزش ابتدایینگرش معلمان ، ارزشیابی توصیفی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری فعال ، مدیریت کلاس