تاثیر باورهای آموزشی معلمان بر انتخاب راهبردهای تدریس موثر

باورهای آموزشی معلمان نقش تعیین کننده ای در کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری و انتخاب راهبردهای تدریس موثر دارند. پژوهش های اخیر نشان داده اند که باورهای معلمان در مورد نقش دانش آموز، ماهیت یادگیری و اهداف آموزشی به شکل مستقیم بر انتخاب روش ها و فعالیت های کلاسی اثر می گذارد. این مطالعه با هدف تحلیل ارتباط بین باورهای آموزشی معلمان و انتخاب راهبردهای تدریس موثر انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ معلم مقاطع تحصیلی مختلف در مدارس شهری و روستایی بود که با استفاده از پرسشنامه استاندارد باورهای آموزشی و راهبردهای تدریس داده ها جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که باورهای معلمان مبتنی بر یادگیری فعال و مشارکتی با انتخاب راهبردهای تعاملی و دانش محور همبستگی مثبت و معنادار دارد. نتایج پژوهش می تواند راهنمایی ارزشمند برای برنامه ریزان آموزشی و مدیران مدارس در طراحی دوره های آموزشی ضمن خدمت و ارتقای کیفیت تدریس باشد.

کلیدواژه ها:

باورهای آموزشی ، راهبردهای تدریس موثر ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان ، کیفیت آموزش