بررسی رابطه بین میزان استقلال معلمان در انتخاب منابع و کیفیت آموزشی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین میزان استقلال معلمان در انتخاب منابع آموزشی و کیفیت آموزشی انجام شده است. در این مطالعه که از نوع توصیفی-همبستگی است، جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ می باشد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد شده ی استقلال حرفه ای معلمان و چک لیست کیفیت آموزشی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین استقلال معلمان در انتخاب منابع درسی و کیفیت آموزشی رابطه ای معنادار و مثبت وجود دارد. به این معنا که هرچه معلمان آزادی عمل بیشتری در انتخاب کتاب های کمک آموزشی، محتوای دیجیتال و روش های تدریس داشته باشند، رضایت شغلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش می یابد. همچنین یافته ها حاکی از آن است که استقلال حرفه ای باعث ارتقای خلاقیت در فرآیند تدریس و انگیزه بیشتر دانش آموزان برای مشارکت در کلاس می شود. این مقاله پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی با اعتماد به توانمندی های معلمان و کاهش قوانین سخت گیرانه در زمینه ی انتخاب منابع، گامی موثر در جهت بهبود نظام آموزشی کشور بردارند.

کلیدواژه ها:

استقلال معلمان ، انتخاب منابع آموزشی ، کیفیت آموزشی ، حرفه ای گری ، انعطاف پذیری برنامه درسی ، نظام آموزشی