بررسی تجربه معلمان از مواجهه با دیدگاه های سیاسی و اجتماعی متفاوت در کلاس

این مقاله به بررسی و واکاوی تجربه های زیسته معلمان در مواجهه با دیدگاه های سیاسی و اجتماعی متفاوت در محیط های آموزشی می پردازد. در دنیای امروز که کلاس های درس بازتابی از تنوع های فرهنگی و اجتماعی گسترده ای هستند، معلمان همواره با چالش مدیریت بحث های حساس و ایده های متضاد روبرو هستند. هدف این پژوهش، درک عمیق استراتژی های مقابله ای معلمان، چالش های هویتی و تاثیرات این مواجهه بر فرآیند یاددهی-یادگیری است. روش تحقیق کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است و داده ها از طریق مصاحبه های عمیق با معلمان جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان برای حفظ بی طرفی و در عین حال ترویج تفکر انتقادی، با تنش های درونی و بیرونی متعددی دست وپنج نرم می کنند. نتایج حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در حوزه سواد رسانه ای و گفتگوی دموکراتیک، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای مدیریت صحیح این تنوع ها در کلاس درس است.

کلیدواژه ها:

تجربه معلمان ، تنوع اجتماعی ، دیدگاه های سیاسی ، مدیریت کلاس ، گفتگوی آموزشی