کلاس درس چندرسانه ای؛ جذابیت بصری در آموزش

با پیشرفت سریع فناوری های دیجیتال در قرن بیست و یکم، سیستم های آموزشی سنتی به سمت محیط های یادگیری چندرسانه ای تغییر جهت داده اند تا فرآیند یادگیری را بهینه سازند. این مقاله به بررسی نقش کلیدی جذابیت بصری در کلاس های درس چندرسانه ای و تاثیر آن بر engagement و یادگیری عمیق دانش آموزان می پردازد. با تکیه بر نظریه شناختی چندرسانه ای (Mayer) و اصول طراحی آموزشی، پژوهش حاضر نشان می دهد که ترکیب هوشمندانه متن، تصویر و صدا می تواند بار شناختی را کاهش داده و درک مفاهیم انتزاعی را تسهیل کند. روش بررسی در این پژوهش مرور نظام مند ادبیات موضوع و یافته های پژوهش های تجربی است. نتایج حاصله حاکی از آن است که اگرچه جذابیت بصری می تواند انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد، اما طراحی نامناسب آن می تواند منجر به حواس پرتی و بار شناختی اضافی شود. در نهایت، مقاله به ارائه راهکارهایی برای معلمان و طراحان آموزشی جهت بهره برداری حداکثری از ظرفیت های بصری در محیط های یادگیری دیجیتال می پردازد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس چندرسانه ای ، جذابیت بصری ، طراحی آموزشی ، بار شناختی ، یادگیری چندحسی ، تعامل آموزشی