بررسی میزان استقبال معلمان از برنامه های درسی انعطاف پذیر (Flexible Curriculum)

این پژوهش با هدف بررسی میزان استقبال معلمان از برنامه های درسی انعطاف پذیر و شناسایی عوامل موثر بر پذیرش آن ها انجام شده است. در دنیای پرشتاب امروز، نظام های آموزشی نیازمند تغییراتی هستند که بتوانند پاسخگوی نیازهای متنوع یادگیرندگان باشند. برنامه های درسی انعطاف پذیر به عنوان راهکاری برای توانمندسازی معلمان و افزایش مشارکت دانش آموزان مطرح شده اند. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط متخصصان تایید شد و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ ۰/۸۵ به دست آمد. نتایج نشان داد که میزان استقبال معلمان از برنامه های درسی انعطاف پذیر در سطح مطلوبی قرار دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که بین نگرش معلمان، خودکارآمدی حرفه ای و حمایت سازمانی با استقبال از این برنامه ها رابطه معناداری وجود دارد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که با برگزاری کارگاه های آموزشی و فراهم کردن زیرساخت های لازم، پذیرش برنامه های درسی انعطاف پذیر در مدارس افزایش یابد (Anderson, ۲۰۲۰; Brown, ۲۰۱۹).

کلیدواژه ها:

برنامه درسی انعطاف پذیر ، استقبال معلمان ، خودکارآمدی ، حمایت سازمانی ، نوآوری آموزشی