بررسی میزان آگاهی معلمان از مراحل رشد اخلاقی پیاژه و تاثیر آن بر بازخوردها

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین میزان آگاهی معلمان از مراحل رشد اخلاقی پیاژه و نحوه ارائه بازخوردهای آنان به دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته آگاهی از مراحل رشد اخلاقی و پرسشنامه سبک های بازخورد دهی بود. نتایج نشان داد که میزان آگاهی معلمان از نظریه پیاژه در سطح متوسط است و بین آگاهی معلمان و کاربرد بازخوردهای متناسب با مرحله رشد اخلاقی دانش آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که معلمانی که آگاهی بیشتری دارند، کمتر از تنبیه و بیشتر از استدلال منطقی استفاده می کنند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود دوره های آموزشی برای ارتقای دانش معلمان در زمینه رشد اخلاقی برگزار گردد تا فرآیند تربیت اخلاقی بهینه سازی شود.

کلیدواژه ها:

رشد اخلاقی ، پیاژه ، بازخورد معلمان ، تربیت اخلاقی ، مراحل رشد شناختی