مدل سازی فرایند شکل گیری انگاره های تبعیض آمیز معلمان نسبت به دانش آموزان

این مقاله با هدف بررسی و مدل سازی فرایند شکل گیری انگاره های تبعیض آمیز معلمان نسبت به دانش آموزان تدوین شده است. انگاره های تبعیض آمیز که ریشه در باورها و نگرش های ناخودآگاه معلمان دارد، می تواند منجر به تفاوت های آشکار در نحوه برخورد، ارزشیابی و انتظارات آموزشی از دانش آموزان شود و در نهایت، شکاف های تحصیلی و تربیتی را تشدید کند. در این پژوهش، با استفاده از روش کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع انگلیسی، عوامل فردی، اجتماعی و ساختاری موثر بر شکل گیری این انگاره ها شناسایی شده و یک مدل مفهومی ارائه می گردد. یافته ها نشان می دهد که عواملی همچون تعصبات ناخودآگاه، تاثیرات فرهنگی و رسانه ای، ساختارهای آموزشی سنتی و تجربیات زیسته معلمان در چرخه ای تعاملی، منجر به تثبیت نگاه های تبعیض آمیز می شوند. این مدل نشان می دهد که بدون مداخله آگاهانه و بازآموزی شناختی، این انگاره ها از نسلی به نسل دیگر منتقل شده و عدالت آموزشی را تهدید می کنند. نتایج این مطالعه لزوم طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان با تمرکز بر عدالت آموزشی و کاهش سوگیری های شناختی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

انگاره های تبعیض آمیز ، معلمان ، عدالت آموزشی ، تعصبات ناخودآگاه ، مدل سازی شناختی