بررسی نقش «خرد معلمی» (Teacher Wisdom) در هدایت بحران های آموزشی

بحران های آموزشی، اعم از پاندمی ها، بلایای طبیعی، ناآرامی های اجتماعی یا چالش های فردی دانش آموزان، سیستم های آموزشی را با عدم قطعیت و فشار شدید مواجه می سازند. در این شرایط، تکیه صرف بر دانش فنی و قوانین اداری کافی نیست و نیاز به نوعی درک عمیق و قضاوت اخلاقی که تحت عنوان «خرد معلمی» شناخته می شود، بیش از پیش احساس می گردد. این مقاله با هدف تبیین نقش خرد معلمی در مدیریت و هدایت بحران های آموزشی انجام شده است. روش پژوهش حاضر مرور کیفی و انتقادی ادبیات موضوع و نظریه های آموزشی است. یافته ها نشان می دهند که خرد معلمی، که حاصل تلفیق تجربه عملی، بازاندیشی و حساسیت اخلاقی است، به معلمان اجازه می دهد تا در شرایط آشوب ناک، تصمیماتی متناسب با بستر فرهنگی و نیازهای انسانی بگیرند. این مقاله استدلال می کند که خرد معلمی به عنوان یک منبع مقاومت در کلاس درس عمل کرده و می تواند فرآیند یادگیری را در دوران بحران حفظ و تثبیت کند. در نهایت، پیشنهاد می شود که برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بر پرورش این بعد از حرفه ای بودن تاکید بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

خرد معلمی ، بحران های آموزشی ، مدیریت کلاس ، قضاوت حرفه ای ، اخلاق حرفه ای ، بازاندیشی در عمل.